Конкурс "Воспитатель года г. Красноярска 2021"

(Астрид Линдгрен)

Размышления над фразой Астрид Линдгрен «Для маленьких детей совершенно необходимо, чтобы жизнь шла по заведенному порядку, а главное, чтобы этот порядок завели они сами», меня натолкнули на вопросы: что значит порядок для меня и для детей? кто заводит порядок?

Принято считать, что порядок создает условия любому человеку жить более или менее комфортно: когда спланирован день, необходимые вещи лежат на своих местах и их не нужно искать, отсутствуют внешние факторы, способные нарушить установленный порядок. Порядок – это главное, и у каждого он свой!

Есть взрослые, у которых идеальный порядок: во внешности, в делах, дома и на работе. Они всегда опрятны, соблюдают рабочий режим, планируют дела на день. У них все всегда аккуратно лежит на своих местах, ненужное выбрасывается, нужное они легко находят. Они точно знают, что и где хранится.

Есть другие взрослые, которые не соблюдают строгий порядок, но у них он тоже есть. Где что лежит, они знают «приблизительно». Порядок наводят по сезону или реже. Стремятся хранить вещи, давая им вторую жизнь. Кладовки и полки у таких взрослых уставлены коробками с вещами, которые когда-нибудь, возможно, понадобятся.

Есть и такие взрослые, у которых в делах и в вещах полный хаос. Защищая себя, они называют его творческим беспорядком: с одной стороны, создается ощущение, что везде беспорядок, с другой стороны, в этом беспорядке этот взрослый может найти то, что ему нужно.

Не стоит забывать, что все взрослые были когда-то детьми. И детский порядок тоже может быть разным.

Есть дети, которые всегда поддерживают порядок: вещи старательно разложены, игрушки рассортированы, например,  по цвету, по материалу, по виду, по форме игрушки и т.д., аккуратно разложены материалы для творчества.  Они точно знают, чем и когда они занимаются: играют, читают, собираются на прогулку.

Другим детям важна относительная свобода от порядка: пусть всё лежит на своих местах, но что-то «очень нужное» для них должно обязательно быть на самом видном месте.

А есть дети, которые наиболее комфортно чувствуют себя в полном хаосе. У них предметы везде, всё всегда доступно, например, карандаши и фломастеры вместе с пластилином и другими принадлежностями лежат в одной большой коробке. Ребёнку раздолье! В любое время можно взять фломастер и порисовать там, где хочется и на чем хочется и тут же переключится на лепку.

Было бы идеально, если бы понимание порядка взрослым совпадало с пониманием порядка ребенком. Но, к сожалению, так происходит не всегда! Например, мои двое детей оказались в отношении порядка совершенно разными, хотя воспитывались они одинаково и почти в одинаковых условиях. У нас образовался полный комплект из всех трёх типов: младший сын любитель «идеального порядка», старший сын склонен к творческому беспорядку, а я свободна от строгого порядка.

Несмотря на такую разницу в отношении к порядку, мне удается договариваться с мальчиками о том, что важно учитывать интересы каждого и учится обсуждать и принимать правила существования в общем пространстве.

Я сама выросла в семье, где родителям был важен идеальный порядок. Не понаслышке знаю, что значит прийти домой и не найти нужную вещь, поэтому старалась поддерживать порядок, чтобы исключить подобные ситуации и знать самой что и где лежит.

Таким образом, размышляя над вопросом передачи понимания порядка от взрослого к детям, я могу сделать вывод о том, что возможность приучить кого-то к своему видению порядка — большая иллюзия. Например, если в семье у родителей и ребёнка не совпадают представления о порядке, на мой взгляд, взрослым стоит дать возможность самому ребёнку пребывать в том порядке, который ему близок. Его комната, или стол, или шкаф, или хотя бы какой-то ящик — может быть, единственное место, где ребёнок чувствует себя комфортно, спокойно и уверенно. Важно помнить об этом и попробовать разрешить ребенку быть собой в той мере, в которой это возможно.

Ссылка для скачивания текста Эссе